专家引领明方向 思维碰撞促发展——泉州市第二实验小学承办泉州市小学数学专项研修阶段成果交流展示活动
夏之美，在于热烈与绚烂；教之美，在于钻研与提升。6月7日，泉州市小学数学骨干教师指向思维进阶单元整体教学专项研修阶段性成果交流展示活动在泉州市第二实验小学举行。福建省教研室小教室负责人罗鸣亮老师、泉州市教科院小学数学教研员苏茜茗老师、泉州市第二实验小学黄加贤校长、泉州市第二实验小学陈巧亮副校长、泉州市小学数学骨干研修班成员及泉州市第二实验小学全体数学老师参与此次研修活动。
泉州市第二实验小学杜程辉老师和泉州市晋光小学江挺老师进行同课异构，为本次活动提供研究课例《平均数》。第一节杜老师通过学习任务群驱动，引导学生经历选数、思数、辩数、猜数的过程感受平均数的代表性，通过移学具，列算式的过程了解平均数的计算方法，同时在这个过程中感受平均数的虚拟性。第二节江老师以计数游戏作为开场，为学生营造一个真实的问题解决环境，学生通过独立思考，小组共学，交流质疑，亲历收集数据，分析数据的过程，感受和理解平均数的意义。
听课结束后，所有参会老师分成六大组，大家以新课标理念为标准，以核心问题“‘平均数’作为一个统计量是小学统计教学中的核心内容，结合本次课例，说说如何培养学生的数据意识和应用意识?”开展“卷入式”研讨。交流研讨中，老师们积极发言，各抒己见，思维不断碰撞，研讨气氛热烈。随后，各组代表轮流上台发言。
精彩继续，罗鸣亮老师结合上午的课例，通过对比两张学习单的异同点引导老师展开思考。他指出学习任务的作用在于让孩子知道做什么，这个过程中，给予孩子足够的时间思考、交流。真正的学习应该尊重孩子，尊重课堂；落实新课标，需要教师超越“教书”，走向“育人”，从知识本位走向儿童本位、素养本位；让孩子们用整体、联系和发展的眼光去看问题，才能真正达到核心素养的培养。
教而不研则浅，研而不教则空，此次研修活动既有理论高度，又有精彩实例，通过专家引领、教学示范、研讨交流，为改进教学明确了方向，让大家收获满满。
撰稿：吕勇飞 编辑：杜子强
一审：李福安 二审：饶燕燕
终审：黄加贤