【教育随笔·新师心语】第九期《每个孩子都有自己的花期》

谢康曾言：“教育是一个静待花开，等待灌木长成参天大树的过程。”教育是一件奇妙的事情，它充满了情感起伏：有时你会为学生的懈怠而生气，有时又会因他们的成长而深受感动。这些瞬间让我更加体会到，教育不仅是教书育人，更是耐心守候的一种艺术。

我们班上有一位小男孩，他性格内敛，看着很不自信，与同学相处并不算热络，却又是老师们“重点关注”的对象。这里的“重点关注”并不是因为他表现突出，而是因为他经常不交作业。前半个学期以来，我的数学作业几乎每次都需要特别“关照”。他迟交作业的次数数不胜数，每次还总有各种“理由”，无论我如何批评，他总是老样子。

一次偶然的机会，我在书中看到了一些关于教育转化的案例，于是开始反思自己之前的做法。我想，也许问题并不只是作业本身，而是隐藏在作业背后一些更深层次的原因。我决定去观察他在学校的日常表现。很快，我发现了一个有趣的细节：他每周有一节课后延时为“五祖拳”特色课程，这一天他会和师傅在一楼练五祖拳。更有趣的是，他的身旁还有一个“小迷弟”，聚精会神地看着他练习。

仔细一看，我发现这个“小迷弟”是我一年级的劳动学生。于是，我借机与这位弟弟聊了起来，得知他是小男孩的表弟。在聊天中，我进一步了解到，他的哥哥五祖拳却练得相当好，这让我看到了一个突破口。

后来，我特意与这位小男孩聊起了他的五祖拳。我真诚地称赞他打得很棒，并请教他是如何练习的。他的眼中闪过一丝光亮，话也渐渐多了起来。趁机，我告诉他，其实在数学学习上也可以借鉴他练拳的专注和坚持。我向他表达了我的信任，告诉他只要努力，我会耐心等他慢慢进步。

从那以后，他的数学学习真的开始有了转变：作业从拖延不交到按时完成，甚至开始主动来问我问题。虽然他的错题还是比较多，考试成绩并没有很好，但是他的学习态度有着大的转变，在数学上也在缓慢进步，他的变化让我感到无比欣慰。于是，我“乘胜追击”，与他的家长沟通，分享了他的进步，并表达了家校携手的期望，共同鼓励他在学习上的成长，家长也非常配合，表示会支持孩子努力学习。

在之后的日子里，我仿佛看到了一个全新的他：自信心逐渐增强，学习态度越来越好。他的改变让我更加坚信，每个孩子都有自己的花期，需要我们去发现、去等待、去呵护。花草树木都有自己的时节，秋菊不该拿去陪衬春天的海棠。我想，教师应该是一位有匠心的园丁，在默默耕耘的同时，善于发现每一朵花的独特之美，尊重花开有时的规律，耐心守护，等待花朵各自绽放的精彩，发挥教育的温度与力量。