彭思婷
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当人工智能的浪潮席卷社会各领域时,其触角伸向基础教育领域已然成为时代命题。在小学语文教学的沃土中,如何让AI技术成为赋能课堂的智慧引擎呢?还记得那天备课时,看到了一幅由AI生成的图片,让我想到一句话“AI不是替代者,而是教育的摆渡人”。
目前,我对于AI的使用还较少,本周第一次使用AI智能作文助手来批改作文,最直接的感受就是提高了效率。当我将学生的作文上传后,AI不仅精准标注了语病和逻辑漏洞,还根据不同角度给出了修改建议。利用AI,让我节省了时间,而且通过AI也让我对学生的作文批改更加全面。但是AI也存在一些问题,所以在AI批改的基础上,我也进行新的个性化的点评,将二者结合,能够更好地提高准确性。
本周还有一个令我印象深刻的事情,那就是去听廖侨莲老师讲授《飞上蓝天的恐龙》一课,我深刻理解了何为“教学的艺术”。年过五旬的她,在课堂上依旧活力满满。当AI绘制的各种各样的恐龙图片出现时,孩子们不约而同地“哇”出了声。“语言是抽象的,但画面能让美好扎根。”课后交流时,廖老师展示了她收藏的AI工具,她还教我,如何用豆包来融入语文教学,如何让学生灵活运用豆包解决课堂上的难题。我听完后,受益匪浅。最触动我的,是她说的话:“你们年轻老师一定要多去学习新技术,要多探索,要牢牢把握住时代发展的潮流。”这位执教三十余载的老教师,用行动证明教育创新的内核始终是对学生的赤诚。我被廖老师这样的精神所感动,并在心里暗暗想道,一定要向她学习,让课堂活起来,让学生动起来。
还记得一天放学时,一个孩子跑来问我:“老师,AI会写出比苏轼李白还好的诗词吗?”我不由想到一句话,并笑着告诉他:“柳叶能被风吹出千万种弧度,但决定春天到来的,永远是生命本身。”AI或许会让孩子更有依赖性,或许有的孩子会想,那我为什么还要学习呢,我直接让AI帮我写不就好了吗?但是孩子们,AI是我们通往未知的工具,而我们学习是为了让我们更好地使用工具,只有这样,我们才能让人生绽放出不一样的光彩。
#导师点评#
彭老师对AI赋能小学语文教学的实践探索与反思展现出新时代教师的创新意识与育人智慧。听课过程中对廖老师课堂的观察与感悟,深刻诠释了技术与教学艺术的融合魅力,尤其是从老教师身上汲取到的创新精神与教育情怀,展现出青年教师虚心学习、积极进取的态度。面对学生对AI的困惑,用生动比喻引导学生树立正确认知,既解答了疑问,又渗透了价值观教育。建议后续可进一步探索AI在阅读分析、情境创设等教学场景中的深度应用,形成更系统的AI辅助教学策略,真正实现“AI摆渡教育”的价值。
(杨志文)
撰稿:彭思婷 编辑:谢思露
一审:李福安 汤其鸣
二审:饶燕燕
终审:校长室